Пазли і складені картинки

1. Крок за кроком
2. Картинки-вкладиші
3. розрізні картинки
4. кубики
5. пазли

Наши партнеры ArtmMisto

зміст:

Сьогодні ринок іграшок буквально рясніє головоломками, пов'язаними з складанням картинок. Найскладнішими з них - пазлами - захоплюються навіть дорослі. При цьому виникає природне запитання: наскільки потрібні подібні заняття дитині? Що це -Нехай розвага або корисна розвиваюча діяльність?

До змісту

Крок за кроком

Сучасні складові картинки представляють собою різноманітні варіації гри-головоломок, суть якої полягає в тому, щоб з окремих шматочків зібрати ціле зображення.

Перш ніж розпочати складання, дитина повинна уявити, що він збирає, іншими словами, у нього повинен виникнути образ, який буде направляти його дії. І малюкові необхідно подумки утримувати цей образ, дізнаючись в окремих частинах ціле. При цьому він повинен співвідносити шматочки між собою і з усією картинкою, тобто знаходити для кожного шматочка своє, єдино вірне місце. Інакше картинка не вийде. Все це, безумовно, вимагає від маленької людини серйозної роботи думки, уваги і зосередженості. Таке мислення в психології називається "наочно-образне", оскільки дитина подумки оперує образами, спираючись при цьому на наочний матеріал.

Складові картинки бувають різними за рівнем складності, і цей рівень з віком повинен підвищуватися.

Можна виділити чотири види складових картинок:

1. картинки-вкладиші, які вкладаються в готову форму;
2. розрізні картинки;
3. кубики з картинками на всіх гранях;
4. пазли.

Картинки-вкладиші, кубики або розрізні картинки - досить традиційні ігри. А ось пазли порівняно недавно завоювали прилавки іграшкових магазинів. Кількість, розмір і форма деталей, сюжет і художнє оформлення складових картинок бувають найрізноманітнішими і залежать від віку, для якого призначена гра. Якщо з картинками-вкладишами можуть грати 2-річні малюки, то пазли призначаються дітям старшого віку.

Але перш ніж говорити про їх достоїнства і недоліки, зупинимося докладніше на кожній з перерахованих груп.

До змісту

Картинки-вкладиші

Картинка-вкладиш є картинку з вирізаними частинами. Потрібно знайти відсутні шматочки і вкласти на свої місця, щоб вийшло цілісне зображення. Наприклад, малюнок вази з фруктами, в якому вирізані окремі фрукти. Ця гра призначена для дітей від 2 до 4 років. Її завдання можна висловити питанням "чого тут не вистачає?". Зазвичай діти вже в два роки досить легко справляються з вкладишами, наприклад з такими, як ряд овочів і фруктів або ряд собачок однакової форми, але різного розміру.

Таким чином, заняття з картинками-вкладишами дуже гарні для становлення і розвитку тільки з'являється у малюка наочно-образного мислення.

Вибирати картинки-вкладиші необхідно виходячи з віку дитини: чим він молодший, тим менше повинно бути вирізано шматочків, і крупніше деталі.

У найпростішому варіанті цієї гри вирізаний фрагмент має рівні краї, а зображений на ньому малюнок - симетричний (наприклад, симетрична ромашка на шматочку-квадраті). Або форма шматочка відповідає зображенню: вирізані чашка, блюдечко, ложка і т.д. У цих випадках дитині, щоб впоратися із завданням, потрібно просто зрозуміти, з якої частини картинки цей елемент. Щоб ускладнити завдання, можна запропонувати малюкові картинку з нерівними, але не збігаються з межами малюнка краями вирізів.

Ще важче дитині впоратися з картинкою, вирізані частини якої мають рівні краї, але зображення, розташоване на них, несиметрично: наприклад, на квадраті намальована пташка - дитині доводиться стежити за тим, щоб не покласти її догори ногами. Або кожен шматочок являє собою не окремий образ, а лише його частина, наприклад фрагмент вази або квітки. Тут дитина змушена орієнтуватися на форму вирізу і відповідного шматочка (коло вставляємо в круглий виріз, трикутник - в трикутний), а також враховувати зміст намальованого, співвідносити деталі зображення, всі лінії, кольору і розташування малюнка. Ці картинки-вкладиші представляють особливу складність для малюка в зв'язку з віковими особливостями, і на якомусь етапі йому буде потрібна допомога дорослого. Однак подібні ігри готують базу для успішного розвитку наочно-образного мислення. Отриманий досвід дозволить дитині легше справлятися з набагато складнішими головоломками - пазлами.

До змісту

розрізні картинки

Розрізна картинка - це картинка, розрізана за прямими (як правило) лініях. Дитині не треба думати про форму шматочків, і він може зосередитися на зображенні. Це заняття добре підходить для дітей від 2 до 5 років. Справа в тому, що поки малюкові немає 5 років, йому досить складно орієнтуватися відразу за двома параметрами - за формою шматочків (то, як розрізана картинка) і змістом (що зображено). Однак саме в цьому віці розрізні картинки в найбільшій мірі сприяють розвитку наочно-образного мислення.

Найпростішими розрізними картинками є зображення окремих знайомих дитині предметів (відерце, будиночок, метелик), розрізані на дві симетричні частини. Складність збирання картинки зростає зі збільшенням кількості частин і з появою сюжету. Малюкам гри з розрізними картинками доставляють величезне задоволення. Наприклад, будинок, розділений на частини ( "дах", "стіна", "підстава") можна "будувати". Завдяки такій грі у дитини розвиваються зосередженість, спостережливість, уяву, зорове сприйняття і формуються цілісні уявлення про предмет.

Купуючи або самостійно виготовляючи розрізні картинки, потрібно звертати увагу на наступні моменти: зображення на картинці повинне бути впізнаваним (в цьому відношенні ведмедик для європейського дитини краще, ніж носоріг, а носоріг - краще, ніж каракатиця); використовувані в малюнку кольори повинні бути яскравими, але не дратівливими; кількість деталей повинно відповідати віку.

До змісту

кубики

Складові картинки на кубиках мають свою особливість, пов'язану з формою куба. Фрагмент, розташований на кожній грані, - це вже не просто частина плоского зображення. Щоб картинка вийшла, недостатньо поставити кубик на своє місце, його потрібно повернути правильної стороною. Складові картинки на кубиках припускають наявність елементарного уявлення про кубі. Цей вид складових картинок виконує свою розвиваючу завдання для дітей з 3-4 до 6-7 років. Знайомство потрібно починати з чотирьох кубиків, на яких вміщено зображення якогось окремого предмета (фрукт, собачка, машинка і т.д.). Пропонуючи гру, всі кубики потрібно повернути однією картинкою вгору - це спрощує завдання, малюкові залишається розташувати їх в правильному порядку. У міру освоєння дитиною цієї гри задачу потрібно ускладнювати: спочатку один кубик повернути не тією стороною і попросити дитину знайти на ньому відсутню частину картинки, потім те саме зробити з двома кубиками, з трьома. Поступово дитина освоїться в цій грі.

Тепер йому можна запропонувати сюжетне зображення на картинках (наприклад, сцену з знайомої казки).

Чим хороші кубики? Багато з них виконані в одному стилі, наприклад на всіх сторонах - сцени з казок, причому на трьох сторонах намальовані події, що відбуваються в хаті, а на інших трьох - в лісі; всі сторони розфарбовані в одній колірній гамі. Тому іноді навіть дорослому нелегко з першого погляду визначити, чи правильною стороною повернуть кубик. Щоб не помилитися, потрібно бути дуже уважним і терплячим.

Важливі моменти при виборі кубиків: єдність стилю, колірної гами, схожість сюжету і рівень складності, що відповідає віку. Саме такі кубики максимально ефективно виконають свою розвиваючу завдання.

До змісту

пазли

Від наведених вище складових картинок пазли відрізняються кривою лінією з'єднання деталей. Це, здавалося б, незначна відмінність змінює сам характер діяльності дитини. Збираючи пазли, необхідно форму кожного кривого шматочка зі складними краями співвіднести з формою сусідніх, таких же складних шматочків і зробити так, щоб вони співпали, тобто з розрізнених шматочків вийшла суцільна рівна поверхня. Це вже само по собі виявляється досить важким завданням для малюка. Але, збираючи такі картинки, дитина повинна враховувати не тільки форму елементів, а й те, що на них зображено. До 4 -5-річного віку гра з пазлами не мають відношення до роботи образного мислення, оскільки важко враховувати дві ознаки одночасно. Форма для малюка - простіший і суттєва ознака, ніж зміст. Іншими словами, малюки звертають увагу на форму шматочків, самої картинки при цьому не помічаючи. Проте починаючи з 4 років дитині можна запропонувати пазли з малої кількості деталей для знайомства з цією грою.

Пазли дуже різноманітні і за складністю, і за способом дії. Найбільш простими є пазли, на кожному шматочку яких зображений окремий, впізнаваний дитиною образ (рибка, хмара, хлопчик на літаку). Зазвичай ці картинки мають рамку з "дном", свого роду підставкою, на яких прокреслені лінії, що повторюють контур шматочка. Оскільки цілий образ сприймається легше, дитині 4-6 років більше підходить цей простий варіант.

У більш важких випадках картинка розрізана на велику кількість частин (в своєму повному варіанті вона зазвичай поміщається на кришці коробки). Часто деталі на перший погляд майже невиразні між собою. Тому практично неможливо знайти місце для кожного шматочка, орієнтуючись виключно по малюнку або колірній гамі (такі, наприклад, пазли із зображенням моря або неба). Тут допоможе уміння орієнтуватися на форму.

Збирання пазлів вимагає нового, в чомусь більш формального підходу до гри. Якщо в попередніх складових картинках набагато простіше було почати з відомих моментів, наприклад, з мордочки тварини, що значно спрощувало гру, то в більш складних пазлах необхідно спочатку задати загальну форму, в яку будуть вкладатися численні шматочки. Для досягнення успіху починати розкладання краще з рамки картинки. Часто дитина бачить, що сюжетну лінію вловив правильно і "цей шматочок повинен бути десь поруч з цим", але форма настільки складна, що він не відразу може правильно з'єднати деталі. Це під силу дітям 6-7 років.

У найскладніших випадках шматочки настільки схожі і так легко з'єднуються один з одним, що можна неправильно скласти картинку і помітити це, тільки якщо бути дуже уважним.

Розвиваюче значення пазлів. Багато людей відзначають релаксаційний ефект цієї головоломки. Дорослі не менше дітей, якщо не більше, люблять займатися складанням картинок; можуть тижнями збирати пазли, що складаються з тисяч деталей, які самі "ведуть" руку людини, підказуючи рішення. Таке збирання не вимагає розумового напруження і творчих зусиль.

Аналогічне вплив пазли можуть надавати і на дітей. Часто батьки і вихователі дитячих садів використовують гру дитини з ними як можливість зайняти його: поки малюк сидить тихо, спокійно, його не видно і не чутно, можна зайнятися своїми справами. Як і в випадку з дорослими, це заняття дозволяє зняти зайве збудження, тому його добре використовувати як розслаблюючий і заспокійливий засіб в роботі з надмірно рухливими або просто перезбудження дітьми, а також з дітьми неспокійними, надмірно тривожними. Однак діти сором'язливі, замкнуті, нетовариські часто використовують збирання пазлів як своєрідний відхід від навколишнього світу. Таких дітей можна побачити в дитячих садах: зазвичай вони в абсолютній самоті сидять десь у куточку і мало не годинами збирають ці самі пазли, автоматично підбираючи деталі. Звичайно, таких дітей необхідно вводити в коло однолітків, забезпечуючи їм повноцінне спілкування. Наприклад, за допомогою тих же пазлів: влаштувати колективне складання картинки.

Але важливо відзначити, що для того щоб пазли дійсно мали для дітей розвиваюче значення, необхідна участь дорослого. Адже будь-яку дитині підносить дорослий, саме він розкриває її суть і всі можливі способи гри з нею. Дитина, який залишається один на один з коробкою пазлів, швидше за все, зведе гру до механічного підбору деталей картинки.

Розвиваюча завдання цієї гри полягає в формуванні образів і уявлень дитини. Завдання дорослого - допомогти дитині утримати в свідомості збирається образ. Щоб пазли сприяли розвитку мислення, дорослий повинен акцентувати увагу на сюжеті картинки, тобто саме на тому, що збирає дитина, а не на рамці або формі шматочків. З маленькими дітьми можна придумувати розповіді і казки по картинках, які розповідаються у міру їх складання. Наприклад, розкладаючи картинку із зображенням лісу і його мешканців, можна міркувати з дитиною в такий спосіб: "Хто намальований на цьому шматочку? Пташка. Що у неї в дзьобі? Гілочка. А що пташка робить? Летить. Навіщо ж їй гілочка? Щоб побудувати гніздо ", і т.д. Такі міркування допоможуть дитині не застрявати на деталях, а включати їх в цілісну картинку.

Купуючи складові картинки, необхідно орієнтуватися насамперед на такі параметри: кількість деталей (яке для дошкільнят не повинна перевищувати декількох десятків), їх приблизний розмір і форму країв, зображення на зображенні і на окремому шматочку. Щоб врахувати всі необхідні характеристики, можна звернутися до спеціальної таблиці. Вона наведена нижче.

Вік (м)Пара метри /
Вид состав- них картинокКіль- кість деталей *Приклад-ні розміри (см)Краї деталейзображені ються на шматочкузображені ються на цілій зображенні

2-3 Вкладиші 3-7 Чи не менше 4 Рівні симетрично Окремий предмет або простий сюжет соответст- вующих зображенню Окремий образ на шматочку (блюдечко, кришка і т.д.) Розрізні картинки 2-6 Те ж Рівні Зеркаль- ве по відношенню до сово половині Окремий симетричний предмет 3-4 Кільця до 10 Те ж Рівні
Відпо ють зображенню Окремий образ на шматочку Окремий предмет або простий сюжет Розрізні картинки 4-8 Те ж Рівні Дзеркальне по відношенню до совій половинці Окремий предмет або простий сюжет Кубики 4-9 Те ж Частина зображення Окремий предмет або простий сюжет 4-5 Кубики Те ж Те ж Частина зображення Окремий предмет або простий сюжет Розрізні картинки 8-15 Те ж Рівні Окремий образ (ягода на кущі, пташка і т.п.) сюжет Пазли 4-20 Те ж Криві Окремий образ Окремий предмет або простий сюжет 5-6 кубики 9-15 Не менш 3 Частина і Зображення Сюжет Розрізні картинки 10-20 Те ж Рівні Окремий образ або частину якогось зображення (фрагмент луки, будинки і т.п.) Сюжет Пазли 15-40 Те ж Криві Окремий образ або частину якогось зображення Сюжет 6-7 Кубики 9-25 Те ж частина зображення Складний сюжет Розрізні картинки 15-30 Те ж Рівні В основному - частина зображення Складний сюжет Пазли 20-60 Не менш 2 Криві Те ж Складний сюжет

* Обмежувати насильно кількість деталей (відповідно до віку) не потрібно. Якщо дитина добре справляється із завданням, значить, він для цього досить розвинений, і обмежувати його в такому випадку - значить гальмувати його розвиток. Займаючись з такою дитиною, можна максимально розгортати сюжет картинки, складаючи різноманітні розповіді по ній.

Обговорення

Мій син Вілоріка в 3 роки складає картинку з 120шт.

25.10.2008 15:48:21, Олеся

я згодна з приводу возраста.ми грали вкладишами до 2х, а в 2 з половиною складали пазл з 20 деталей, саме по цих деталей орієнтуючись (коли частинки важко розрізнити між собою, форма відходить на другий план) А в 3-3 з половиною дочка складала море пазлів, з захватом, кожен день, і неможливо було зупинити, правда, межа у нас був - 100 деталей.А в 4 роки нам стало це нецікаво, причому настільки, що і вміння зникло! Може іноді зібрати, раптом, але щоб на 100 і збулася азартом - чого немає, того немає.А ось я думаю - куди діваються навички, коли догляд т інтерес? У нас така історія не тільки з пазламі.Есть речі, якими сильно захоплювалися, так що знали напам'ять, а потім зникав інтерес, і знання разом з нім.Ми з татом давно задаємося цим вопросом.Я тішуся, що будь-яке знання і уменіе- не самоціль, а головне в цьому, щоб дитині було цікаво і "развівательно" розуму і серця, ми ж вчимося не конкретно пазли складати, а мовляв, всі корисні операції, з ними пов'язані, в структурах мозку все одно повинні відкластися і надалі прігодіться.І ще: оскільки все наше розвиток-навчання проходить виключно, про іентіруясь на інтерес дитини, то як же мені в недалекому майбутньому ввести їй новий принцип - робити те, що нецікаво, але ж буде ж воно, буде, неінтесное це

18.11.2005 12:50:45, наташа

Моя дочка непогано збирала пазли до 50 елементів в 2,5 року. Зараз їй 4,5 і вона вже більше року як втратила колишню гостроту. Тобто іноді "знаходить" - може кілька пазлів поспіль зібрати, але це трапляється нечасто.
У мене ще з самого початку виникло нехороше підозра: вона явно збирала знайомі пазли по пам'яті, не замислюючись ні хвилини, в той час як нові збирає тільки з моєю допомогою. Щось ми не те розвивали ...

18.11.2005 12:04:10, Ірина

Настюша 4,2 року, пазли збіраємо з 2,2 років. Зараз запросто справляється з 120-елементними пазлами, причому купили їй в Третьяковці паззл по картині Серебрякової - він дуже важкий, багато відтінків і півтонів - у доньки виходить краще, ніж у дорослих!

18.11.2005 11:20:27, irina

У мене дитина в 1,4 правильно збирає вкладиші. У нього "смужка" в якій вирізані коло, квадрат, трикутник. Іноді він помиляється і я йому допомагаю.

Трохи дивна думка про кубиках в співвідношенні з пазлами.
Кубики наскільки складніше зібрати! Мало того, що потрібно скласти картинку з частин, потрібно ж кожну частину знайти на кубику з 6 гранями! Де ніяк не вказано, до якої саме зображенні відноситься ця грань. Може, звичайно, є кубики, на яких це більш зрозуміло, але ми купили набір з 16 кубиків - я сама зібрала картинку з великими труднощами.
І ідея про те, що орієнтуватися на 2 ознаки відразу важче, ніж на один - вона, имхо, не зовсім вірна. Можливо, є діти, яким це дійсно важко, але в основному, я помічала, що дітям якраз легше знайти потрібний шматочок за кольором, якщо при цьому ясно, який він повинен бути форми. Знову ж, наприклад, знайдений яскравий шматочок (єдине червона пляма на зображенні - ось воно на цьому шматочку), але не відразу зрозуміло, як повернути шматочок, щоб поставити. Форма тут теж дуже допомагає

У мене старша дочка років до 5 взагалі не цікавилася пазлами, а молодший навпаки, зараз йому 3, так він майже з ходу зібрав картинку з 60 шт, подаровану на його день народження. Ну він взагалі років з 2х цікавився ними, якраз коли дочка захопилася, він теж з радістю завжди брав участь.

Нісенітниця відверта з віком :-) в 2.8 з першого разу зібрав пазл із замковими краями з 24 штук ...

Я теж вважаю, що з віком тут якась нестиковка.
Мій збирає пазли з 2 років. Причому відразу з 20 елементів (правда великих). Ми з чоловіком навіть не очікували. В 4 він швидко збирав пазли з 380 елементів, ну за винятком країв фону - всяких там одноколірних хмарок, листя (просив допомогти - тут і мами з працею складалося). У будинку до цього часу набралося коробок 50 пазлів всяких розмірів і видів.
А ось в 4,5 року він трохи охолов. Більше йому подобатися вже не збирати, а малювати.
Так що давайте дитині коли він хоче не 4-10 елементів, а скільки в його силах. Вік ні до чого. Головне - інтерес!

03.11.2005 20:41:29, Світлана

відгуки прочитала ... дівчинки, моєму 5. пазли спритно збирав до 4х - до 30 (не пам'ятаю точно цифру) елементів. Зараз не збирає взагалі. не може і не має бажання. я на свій сором - не вмію їх збирати теж, взагалі. і мало того - вони мене дратують :) так що може бути і так :))

У нас в 4г2мес збирає 260 елементів. Сам.

Так, мабуть, з віком трохи не те.

по-моєму з віковими нормами все кілька наплутано - моєї дочки 5 років - не цікаві їй вже паззлиіз 20 елементів, та й розрізні картинки теж. Вона 120 збирає з казковою картинкою або 60 з твариною

Пазли на 20 деталей для 6-7 льотки ????

У нас Мітюша з 4 років справляється з 54-елементними пазлами, А Нютка (2) із задоволенням складає великі 20-елементні (при цьому сама розбиває на логічні шматочки - собачку зібрала, поруч грибок, потім дерево) ... А вкладиші до 3 років по-моєму більшості малюків вже приїдаються

.

Коментувати можут "Пазли і складені картинки"